2019-2020学年度第二学期课题研究计划

一、指导思想

本研究践行“科研引领、资源共享、动态调整、整体推进”的研究思路,通过调查问卷、多方访谈、创设题库等方式,对学生进行科学的定位、分组,挖掘学生的最大潜能和最适合的学习方式,探索如何在在同一时间、空间中,通过梯度设计,满足不同水平学生的学习需求,让每个学生在知识、技能、思维上均有所提升,提高学生学习及教师教学的能效,实现可持续性的教与学的样态,推动课题研究的全面落实。

二、研究目标

1)学生层面,通过对不同类型学生的个性化需求进行梯度教学设计,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,让学生在知识、技能、思维上均有所提升, 提高学习的能效。

2)教师层面,通过课堂观察记录、教学案例研究,转变教师的思维方式,改进教师的教学行为,提高教师的教学管理能力,形成值得借鉴、推广的教学模式。

3)评价层面,通过自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等合理、多样的评价方式,实现形成性评价与终结性评价相结合,通过多样、动态的评价方式监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、促进教师改进教学,帮助实现教学相长。

三、本学期研究内容

1. 文献研究

继续进行理论学习。

2. 课例研究

课题组每人准备一篇与课题相关的教学设计,通过修改教学设计、教学课件、磨课进行教学研讨,积累课例。

四、活动形式:每月组织一次课题活动:理论学习、课例研讨

五、参与对象:全体课题组成员。

六、活动安排:

5月:制定本学期课题研究计划,每人准备一篇教学设计,组织课题组老师学习相关文献。

6月:互相学习、修改教学设计,组织课题组老师通过学习理论完善课件,疫情允许的条件下进行磨课,教学专题研讨。

7月:组织参加论文比赛,总结归纳课例、形成论文。

 



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