关注学生 聚焦过程

—— 景城学校小学部英语主题教研(一)

为了进一步优化小学英语课堂教学模式,提高课堂学习效率,促进学生综合语言素养和学习思维的发展。10月12日,我校英语教研组开展了“关注学生 聚焦过程”主题教研活动。

首先,徐心琦老师为大家带好了一节活泼有趣的三年级译林教材课程《My Friends》。徐老师的教态活泼亲切,教学语言精炼,板书整齐细致,在教学过程中循序渐进地通过“课本中的friends”过渡到“老师,同学的friends”让学生发现、总结、运用重要词汇,句型框架去介绍自己的朋友。学生们学习兴趣浓厚,参与度高,语言输出流畅有效。

紧接着,马琳琳老师执教的四年级教材课程《How many》综合复习课让我们领略了不一样的复习课的风采。马老师设计改编了Mike’s Home的故事情境,通过游戏,pair work,介绍自己家里最喜欢的一处地方等丰富多样的课堂活动,让学生在情境中复习本单元重要知识,并且在具体真实情境中实际运用语言。

课后,我组教师针对两节课例展开了深入的研讨。讨论的主题:高效课堂,关注学生的学,学习策略的指导。张晓岚老师强调,老师要注重控堂能力的提高,设计不同的教学任务,让学生高效地学习。许宏老师和贾玲玲老师就如何循序渐进地引导学生在具体生活情境中运用语言发表了自己的看法:整合学、分层学、在生活中学。我们的教学要来源于生活,运用于生活。接下来,卢友璐老师和江琳老师提出在教学中设计有梯度的问题和设计游戏活动促进学生思考问题,进而更好地进行学习策略的指导。最后,李磊老师对接下来的教学提出了建议:我们语言教学的顺序应该是听说领先,读写跟上,循序渐进,逐步放手,培养学生的核心素养。研讨后,2020年新教师分享了听课心得和目前的教学困惑。

本次教研活动,展示出我组老师立足于课堂,以学生学为中心,以提高学生核心素养为导向为最终目标的教学理念。老师们在日常教学和研讨中不断反思、研究、探索、改进、提高,让学生的语言能力和思维品质得到真正的发展和提高。

 


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