研究计划：

学科育人视域下的初中英语跨学科主题学习设计与实施研究

一、研究目标

  1  提出学科育人视域下的初中英语跨学科主题学习设计的理论基础和原则。

  2  构建跨学科主题学习模型，形成主题系列和内容模块。

  3  通过实践探索，验证跨学科主题学习对学生学科素养、综合思维和创新能力的培养效果。

    4  总结实践经验，提出改进和优化建议，为学科跨学科教学的实施提供经验和指导。

二、研究时间安排

    时间范围：2025年2月 - 2025年6月

    研究阶段：实施阶段（2024年3月 - 2025年3月）的延续与总结提升阶段（2025年4月 - 2026年6月）的启动。

三、具体研究计划

（一）2月 - 3月：教学设计与准备

    1主题选择与规划

l 根据初中英语教材单元主题，结合学生兴趣和社会热点，确定2-3个跨学科主题（如“环境保护与可持续发展”“科技与未来生活”等）。

l 分析主题涉及的学科内容，明确各学科的知识、技能和思维能力培养目标。

    2教学设计

l 设计跨学科主题学习活动，包括教学目标、教学策略、学习资源、合作任务等。

l 制定详细的教案和学生活动指南，确保教学活动的可操作性和有效性。

l 设计多元化的评价工具，如项目报告、小组展示、学生自评与互评等。

    3 教师培训与研讨

l 组织课题组成员开展跨学科教学培训，邀请专家进行指导，提升教师的跨学科教学能力。

l 开展校内研讨活动，分享教学设计思路，优化教学方案。

（二）3月 - 5月：教学实施与观察

    1教学实施

l  在选定的班级开展跨学科主题学习活动，按照教学设计实施教学。

l  采用合作学习、问题解决、实践探究等形式，引导学生积极参与跨学科主题学习。

l  记录教学过程中的问题、学生的反馈以及教师的引导策略。

    2课堂观察与数据收集

l  课题组成员互相听课，观察学生在跨学科主题学习中的表现，记录课堂互动、小组合作、问题解决等

l  收集学生的学习成果，如项目报告、作品展示、测试成绩等。

l  通过问卷调查和访谈，了解学生对跨学科主题学习的认知、态度和收获。

    3中期反思与调整

l  每两周召开一次课题组会议，讨论教学实施中的问题和经验，及时调整教学策略。

l  根据课堂观察和学生反馈，优化教学设计，确保教学活动的有效性和针对性。

（三）5月 - 6月：总结与成果提炼

1.数据整理与分析

l 对收集到的教学数据进行整理和分析，包括学生的学习成果、课堂观察记录、问卷调查结果等。

l 评估跨学科主题学习对学生学科素养、综合思维和创新能力的培养效果。

2.成果提炼与总结

l 撰写跨学科主题学习的实践研究报告，总结教学设计、实施过程、学生表现和教学效果。

l 形成跨学科主题学习活动案例集，展示具体的教学活动设计和实施效果。

l 提出改进和优化建议，为后续教学实践提供参考。

3.成果展示与交流

l 在校内组织跨学科主题学习成果展示活动，邀请学校领导、教师和学生参加，分享课题研究成果。

l 参加区级或市级教育科研成果交流会，推广跨学科主题学习的实践经验。

四、预期成果

1. 跨学科主题学习活动案例集：展示具体的教学活动设计、实施过程和学生作品。

2. 跨学科主题学习实践研究报告：总结课题研究的成果和经验，提出改进和优化建议。

3. 教师专业发展报告：记录教师在跨学科教学中的成长和反思，为教师专业发展提供参考。

五、保障措施

1.组织保障

l 成立课题研究小组，明确成员分工，定期召开课题组会议，确保研究工作有序推进。

l 依托学校教研团队，邀请专家进行指导，为课题研究提供专业支持。

2.时间保障

l 按照研究计划安排时间，确保每个阶段的任务按时完成。

l 合理安排教学实践和研究活动，避免与正常教学冲突。

3.资源保障

l 充分利用学校现有的教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等。

l 申请学校教研经费和课题研究经费，为课题研究提供资金支持。