景城学校2024～2025学年第一学期 课题研究计划

课题名称：学科育人视域下的初中英语跨学科主题学习设计与实施研究

主 持 人：王秀荣，蒋易沛

核心成员：陈雅婧、郝烨、景如月、陆霁婵、邹凤娟

一、指导思想：以学生的发展需求和兴趣为导向，设计学习活动，确保学生在跨学科学习中能够主动参与、积极探索。打破学科壁垒，将英语学科与其他学科（如历史、地理、科学等）相结合，通过跨学科的主题学习，促进学生综合素养的提升。培养学生自主学习的能力，使他们能够在未来的学习和生活中持续发展和适应。鼓励学生在学习过程中发展批判性思维，通过分析、评估和创造来深化对知识的理解。
‎二、研究目标：

·   课程开发：设计并开发一系列跨学科的英语主题学习课程，这些课程能够整合不同学科的知识和技能，以促进学生的全面发展。

·   教学方法创新：探索和实施创新的英语教学方法，如项目式学习、合作学习、翻转课堂等，以提高学生的参与度和学习效果。

·   学习效果评估：建立一套有效的评估体系，用于评价跨学科主题学习对学生英语语言能力、学科知识掌握、批判性思维、创新能力等方面的影响。

·   教师专业发展：研究教师在跨学科教学中的角色转变，以及如何通过专业培训和支持，提升教师的跨学科教学能力和课程设计能力。

·   学生学习体验：分析学生在跨学科主题学习中的学习体验，包括他们的参与度、兴趣、动机、挑战和成就，以优化学习设计。

·  文化素养提升：通过跨学科学习，增强学生对不同文化的理解，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

‎三、本学期课题研究主要措施：

·  课程设计： 开发以学生为中心的跨学科课程大纲，确保课程内容与学生的兴趣和需求相匹配。

整合不同学科的知识点，设计主题学习单元，如“环境与英语”、“历史与英语”等。

·  教学方法： 实施项目式学习，鼓励学生通过研究项目来探索和学习英语。

采用合作学习策略，促进学生之间的交流与合作。

·  教师培训： 组织教师参加跨学科教学法的研讨会和工作坊，提升他们的教学技能。为教师提供跨学科教学资源和工具，如教学指南、在线课程等。

·  学生评估：设计多元化的评估体系，包括形成性评价和总结性评价，以全面评价学生的学习成果。引入自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和批判性思维能力。

·  学习资源：利用图书馆、在线数据库和其他资源，为学生提供丰富的学习材料。开发和利用多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，以增强学习体验。

‎四、活动形式：每月组织一次课题活动，活动以理论学习及课例研讨为主。
‎五、参与对象：全体课题组成员
‎六、活动安排：
‎九月份：
‎1.制订本学期课题研究计划。（新立项课题设计子课题）
‎2.组织课题组老师学习  一书。
‎十月份：
‎教学专题研讨，布置撰写相关文章。
‎十一月份：
‎1.理论学习——  
‎2.组织课题组老师撰写专题论文
‎十二月份：
‎教学专题研讨
‎一月份：
‎1.组织上交专题案例
‎2.专题沙龙研讨
‎3.学期课题研究总结

一审一校：蒋易沛

二审二校：庄琴

三审三校：宋珺
‎