2021-2022学年第二学期课题活动小结和

2022-2023学年第一学期活动计划

一、新课标学习

4月21日，教育部正式发布了《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）。值得注意的是，新课标凸显了教育戏剧的重要性。本学期利用线上和线下的时间组织了课题组成员对新课标进行了系统性学习，并找寻新课标中对应课题的指导点。
‎    《艺术课程标准》要求初步认识“教育戏剧”的基本理念、方法和程序，尤其要掌握“教育戏剧”的常用范式，并能尝试运用实践，初步认识“教育剧场”的基本理念、方法和程序，尤其要掌握“教育剧场”的常用范式，并能尝试运用实践，并提出选用音乐、语文、外语等教材中的教学素材，进行课本剧编创表演。《英语课程标准》则提出，教师要敢于突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源，选用如与教材单元主题情境相匹配的英语绘本、短剧、时文等学习材料。也就是说，教育戏剧不只是和艺术课程有关，还和语文、英语等学科有着密切关系。那么教育戏剧和教育剧场是什么？有哪些常用范式？怎样能运用实践？
‎二、活动小结和活动计划
‎1）课内（常规课、课后服务、兴趣课/社团）
‎方式方法：0.25+1+1【单元+学期】模式
‎   常规课每个单元抽1/4时间导读课外绘本，可以是单元主题相关绘本，一学期小组自选一部剧排练，社团一学期一部剧，可以班级展示也可以借助双语节的平台展示，双减背景特色的分层作业形式。
‎    一套丽声英语绘本剧共九级《外研社》，共48个故事，1-6年级的平均每个年级8个故事，每个学期有4个故事可选，做成资源库的形式，有文本有音频，每个剧都有编排建议和评价标准，其中第一课时一定是和阅读文本有关。2022-2023学年第一学期打算以六7、六8班两个班作为实验班级，以一部剧串联整个学期，从课堂剧本导图，到课下分工准备表演，到最终班级剧本呈现，并将整个过程作为案例详细记录，录制微课，撰写绘本阅读单，以及剧本排练学习单以及最终的视频呈现，借助双语节的契机进行表演和展示。
‎   王蔷-这是一套以英语短剧为表现形式的英语分级读物。学生可以通过真实、生动的剧本诵读、戏剧表演和贯穿其中的互动合作，获得语言感知、语言理解、语言运用和语言鉴赏的多种体验。
‎    内容：结合绘本设计的不同层次和目的的游戏（戏剧游戏）-绘本前TPR活动（大班化教学）、借助希沃的体验类的游戏（熟悉）
‎    戏剧范式：类似游戏模版，教师入戏，良心巷、坐针毡等等，类似Mini- act或act，以及我们所熟悉的绘本中帮助学生理解，促进学生文本理解的活动，与阅读密不可分，高段学生对于一种现象的思考和辨析，有思考的表达，同理心的培养既可以看成是写作能力的铺垫也是运用教育戏剧这种方法促进学生核心素养的方式。比如绘本Dad for Sale中To sell or not sell对这一种现象表达观点和看法也是教育戏剧的一种方式，未必非要是表演非要是舞台才是教育戏剧
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‎a.本学期的线上课结合单元主题设计的写作复习课，如U3 Asking the way结合Bobby和Sam的实际地图情况创编问路文本、再如5BU1-4的语法复习课以Bobby’s stories的半开放绘本创作为主线，再如U5After class的进行时写作结合图片，训练读图思考和表达能力
‎b.以基本功备赛为契机结合4B U8 How are you?Story time+extended reading很多老师都设计了出色的课内外融合阅读课例，潘虹老师的课例中创新地运用了自创绘本，也很大程度上促进了学生的创造性表达
‎c.五上的戏剧社团，欢欢、江江和帆帆，我们四个一学期指导了We‘re going on a bear hunt这一个绘本的阅读和戏剧创编的全过程，包括破冰活动、系列游戏、绘本精读、道具创作、分组与排练、彩排等等过程，这些材料都可以积累，例如三、四年级可以开展这个社团课，有一学期的学习指导方案

‎2）课外（小组的合作分工和排练、参观与学习、观赏与学习）