为更好地落实新课标中的“整本书阅读”理念，发挥课题科研的引领作用，辐射带动更多教师开展整本书阅读，景城学校“项目化学习指导下的整本书阅读研究”课题组举办了课堂和案例分享活动。

“整本书阅读”的实施在课堂。陆静一老师带来了《七色花》阅读推进课。在“讲故事大赛”的情境下，学生首先从整体把握了七色花对应的七个愿望，以简单的句式讲故事。在陆老师的带领下，学生又深入文本，品析第五片花瓣的情节，添加细节，完善语言，把故事讲生动。最后，在反复阅读中，学生沉浸文本，感受其背后的真善美情感，真正把故事读到了心里。

“整本书阅读”的研究在书本。课题组发起人葛磊和何艳老师组织了研讨。在研讨活动中，四位课题组成员分享了自己在整本书阅读上的实践设计。潘珍珍老师围绕《中国古代寓言》设计了“我的成长启示录”思维导图，横向以“故事-人物-寓意”为坐标，纵向以“走进-重现-生成”为方向，鼓励学生进一步深入阅读，生成成果。翁奕君老师在设计《中国民间故事》的整本书阅读中，兼顾了故事的连贯性和学生的不同学情，用一份“微视频拍摄计划书”串联起了阅读活动。王娜娜老师则针对《呼兰河传》中的特色街景、风格和人物，让学生重现场景，体悟文本。陈城老师则以“阿廖沙-边缘人物-故事情节”为探究线索，带领学生树立信息，并连接文本，回到沙俄，感受真实的人民生活。

最后，教科书邱燕老师对本次活动进行了总结。邱主任表示，课题组研究过程扎实，成果丰富，在实践运用中，可以有效提升学生阅读素养。相信在课题组更深入的研究、更全面的实践中，整本书阅读的推进会更上一层楼。